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[刘跃进：为什么要提“国家安全场”] 在总体国家安全观提出十周年的时候，要进一步贯彻落实总体国家安全观，要理解总体国家安全观的总体性，需要在“四面一体国家安全体系”和“国家安全场”理论和方法下，在严格区分国家安全和国家安全感、国家安全能力等不同概念的基础上，真正搞清“国家安全（本身）”的总体性，搞清“国家安全体系”的总体性，搞清“国家安全工作”的总体性。

[李殿仁：以中国式现代化推动构建人类命运共同体] 构建人类命运共同体回答的是建设一个什么样的世界和怎样建设世界的问题，中国式现代化回答的是建设一个什么样的现代化中国和怎样建设现代化中国的问题。这两大历史命题回应了时代之问、世界之问、人民之问，引起了世界各国的广泛兴趣和深度思考。这两大历史命题是相辅相成、相互影响、相互促进的开拓性创新性理论、创造性革命性实践。

[王建：怎么认识“新质生产力”] 新质生产力就是AI，并且应该涉及到AI在内的三方面问题。有“新质生产力”就一定会有“新质生产关系”，新生产力必然会呼唤出新生产关系。既然智能机器将逐步成为社会生产力的核心，社会生产关系的核心也必然将被智能机器之间的关系所取代。具体地说，旧的生产关系是人与人的关系，“新质生产关系”则会由四种关系构成。

[钱坤：论全国人大授权其常委会制定法律的基础和界限] 本文将从四个方面展开：（1）全国人大曾经授权其常委会制定过哪些法律？（2）这种授权的宪制基础是什么？（3）授权制定法律的宪法界限在哪里？（4）授权制定法律应采取何种形态？本文的初步结论是，授权制定法律是两机关协作的立法模式。全国人大不能将作出核心政治决定的权力授出。

[龚旗煌：为加快教育强国建设注入强大精神动力] 教育家精神是遵循教育发展规律的题中应有之义。教师是教育发展的第一资源。教育家精神既根植于我国教育的历史底蕴和实践探索，又着眼于新时代教育工作的突出特点与现实需要，是古今教育思想精髓的集大成者，必将有力促进教师深刻领悟中国特色社会主义教育事业要义、履行教育使命、应对教育变革。